Actividades

Dossier actividades

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Trabajo interdisciplinar

  

1.      Presentación del trabajo.

La justificación principal es el carácter innovador que conlleva la guía turística, ya que normalmente es un recurso utilizado por personas adultas y en pocas ocasiones se adapta a los más pequeños.

De este modo se podrán introducir desde contenidos históricos, culturales, gastronómicos, hasta el recorrido por el propio lugar.

Viajar con los más pequeños puede ser una experiencia divertida y por eso, sí adaptamos las guías a estas edades introduciendo contenidos lúdicos motivaremos al niño a que conozca diferentes lugares, convirtiendo estos en una auténtica aventura.

2.      Objetivos específicos. 

-          Desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina, a través de diferentes actividades y materiales.

-          Desarrollar la capacidad de representar de forma personal y creativa distintos elementos de la visita a la localidad y expresarlos a través de las posibilidades simbólicas del juego y otras formas de representación y expresión habituales.

-          Desarrollar la representación de superficies y planos.

-          Desarrollar la orientación espacial.

-          Trabajar las diferentes técnicas plásticas, para favorecer así la consolidación de algunas de ellas.

-          Observar y explorar el entorno a través de juegos y de la acción directa con él, desarrollando actitudes de curiosidad y respeto.

-          Desarrollar habilidades de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.

-          Favorecer el conocimiento de la cultural de la localidad.

-          Establecer relaciones sociales con iguales y adultos, adquiriendo putas elementales de convivencia, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

3.      Organización de los espacios, recursos y agrupamientos.

Actividades previas a la visita

PRIMERA ACTIVIDAD: “El mapa de Villanueva de la Jara”

-          Los niños realizarán esta actividad en clase, divididos por grupos de cuatro niños cada uno.

-          Los recursos materiales serán proporcionados a cada grupo, según lo que necesiten para la elaboración del mapa. Un trozo de papel de viejo para cada uno y compartiendo el resto de materiales entre todo el grupo.

-          Elaborando por tanto un mapa cada niño.

SEGUNDA ACTIVIDAD: “¡¡ Los tres cerditos, la familia de Toti!!”

Dividiremos esta sesión en tres partes.

-          Durante diez minutos, en asamblea, presentaremos a los niños la mascota que nos acompañará y enseñará la localidad.

-          Una vez contada la historia de “Toti”, los niños elaborarán los techos de las tres casitas, con diferentes materiales.

-          Para esta actividad se dedicarán aproximadamente unos treinta minutos y la realizaran todos los niños juntos.

-          Dejaremos, por tanto, los quince minutos restantes de la sesión, para contar el cuento.

TERCERA ACTIVIDAD: “Conocemos su bandera”

-          Los niños realizarán esta actividad por grupos de cuatro niños.

-          Les proporcionaremos una copia de la bandera impresa. El resto de materiales los tendrán que compartir entre todo el grupo. Realizando por tanto una bandera para cada niño.

Actividades posteriores a la visita

CUARTA ACTIVIDAD: “Corona de la reina Isabel”

-           Dividimos a los niños en grupos de cuatro, para que cada uno pueda realizar su corona. Se les proporcionará un patrón de corona, a cada niño, para que les resulte más sencillo realizarlo.

-          Y el resto de los materiales será compartido por todo el grupo.

QUINTA ACTIVIDAD: “Nos vestimos de mancheguitos”

-          Se divide a los niños en grupos de cuatro, para que todos puedan trabajar de una manera cómoda, en las mesas de trabajo.

-          La educadora proporcionará poco a poco el material al mismo tiempo que irá explicando lo que deben ir haciendo los niños.

-          Se puede asignar un responsable en cada grupo, para que se encargue de que cada niño ponga su traje en la bolsa del grupo al que corresponde.

SEXTA ACTIVIDAD:

-          Los niños durante la visita a la localidad, se hicieron uno a uno una foto con la mascota que nos acompañaba, por lo tanto cada niño podrá realizar su marco de fotos.

-          La educadora dividirá a los niños en pequeños grupos, repartiendo el material necesario para que puedan realizar la actividad.

Durante todas las actividades la educadora se encargará se explicarles que deben recoger el material que hayan utilizado, para dejar la clase lo más limpia posible, al finalizar cada una de las actividades.

La organización del espacio y el tiempo se llevará a cabo de manera que favorezca la autonomía y flexibilidad en los niños.

4.      Metodología

o   Las actividades que llevaremos a cabo se harán de forma activa, lúdica y participativa.

o   Intentaremos enfocar todas las actividades según los principios de aprendizaje significativo, en las que los niños puedan relacionar las nuevas experiencias, con otras ya conocidas, por lo tanto plantearemos actividades que le interesen y motiven.

o   En la misma línea, marcaremos las actividades con un carácter globalizador, en las que los niños puedan aprenden lo máximo posible con ellas.

o   Intentaremos también,  proporcionar coherencia educativa, entre familia y escuela durante las actividades.

o   Creación de un ambiente cálido, seguro y creando una relación de confianza y afecto con las educadoras.

5.      Planteamiento de las actividades.

Actividades anteriores a la visita

      El mapa de Villanueva de la Jara

MATERIALES:

·         Papel viejo

·         Recortes de revistas, periódicos etc...

·         Pintura de dedos

·         Lápices, ceras y diferentes materiales fungibles

DESARROLLO:

Hemos planteado esta actividad como introductoria a la guía turística que vamos a llevar a cabo en la localidad de Villanueva de la Jara.

Comenzaremos explicándoles a los niños los distintos lugares que visitaremos a lo largo del recorrido por esta localidad, en la que podrán encontrar iglesias, monumentos históricos, la plaza mayor etc. 

Una vez explicado el recorrido que vamos a llevar a cabo los niños comenzaran a elaboran sus mapas, los cuales podrán llevarlos el día que hagamos la visita. Así pensamos que aumentaremos la motivación en los niños para que se adentren más en el conocimiento de la localidad.

¡¡ Los tres cerditos, la familia de “Toti”!!

MATERIALES:

·         Lámina de la ermita de San Antón

·         Paja

·         Ramas pequeñas

·         Plastilina marrón o roja

·         Instrumentos para modelar la plastilina

·         Estructura de las tres casitas

DESARROLLO:

Para introducir a la mascota que nos acompañará durante la visita a la localidad, hemos pensado contarles la historia de esta mascota. Se trata de “toti” un cerdito que vive en la ermita de San Antón, junto a su familia y otros animales.

Para explicarles toda esta historia, les contaremos el cuento de los tres cerditos, realizando algunas adaptaciones para darle sentido a la historia de “toti”. Antes de contar el cuento, realizarán las casitas de los tres cerditos, con los diferentes materiales que se les han proporcionado.

Una vez que los niños han realizado las casitas, pasaremos a contar el cuento.

Conocemos su bandera

MATERIALES:

·         Bandera impresa a color

·         Papel de seda azul y rojo

·         Pajitas

·         Pegamento o cola blanca

·         Pinceles

DESARROLLO:

Para continuar introduciendo y motivando a los niños en la visita a la localidad de Villanueva de la Jara, realizaremos una actividad en la que los niños podrán conocer la bandera de dicha localidad.

 Les proporcionaremos la bandera impresa a color, con el escudo incluido, y ellos tendrán que  decorarla pegando bolitas de papel de seda, según el color que corresponda. Por último una vez que han pegado los papelitos, le pegaran una pajita para poder mover la bandera y también poder llevársela a la visita de la localidad.

Actividades posteriores a la visita

Corona de la reina Isabel la católica

MATERIALES:

·         Patrón de corona

·         Goma eva de color amarillo

·         Goma eva de diferentes colores para los adornos

·         Perlas de diferentes colores

·         Tijeras

·         Pegamento o cola blanca

·         Pinceles

DESARROLLO:

Como primera actividad posterior a la visita, plantearemos la elaboración de la corona de Isabel la católica. Los niños ya habrán conocido la historia de Isabel la católica por su paso por la localidad.

Proporcionaremos a los niños un molde de una corona, para que les resulte más sencilla su elaboración, y así puedan decorarla a su gusto.

Nos vestimos de mancheguitos

MATERIALES:

·         Medias y Camisetas blancas

·         Cartulina roja y negra

·         Papel de seda blanco y negro

·         Tela roja

·         Grapadora

·         Tijeras

·         Pegamento o cola blanca

·         Pinceles

DESARROLLO:

Realizaremos una pequeña fiesta de disfraces, en la que elaboraremos el traje más típico,  de esta zona, el traje manchego. Como los niños ya han conocido la historia de este traje y los trajes típicos que  con él se realizan.

Les pediremos a los niños que se traigan de casa, una camiseta y unas medias blancas para el día de la fiesta, ya que el resto de vestimenta del traje será realizo en clase.

Las chicas elaborarán, con una tela roja,  el mantón de manila y el refajo, con papel de seda blanco las enaguas, con papel de seda negro la cinta para el pelo y con cartulina negra el mandil.

Los chicos elaborarán, con cartulina roja, el fajín, y con cartulina negra el gorro.

Ambos elaborarán los zapatos con cartulina negra.

Marco de foto con “toti”

MATERIALES:

·         Plastilina de diferentes colores

·         Cartón

·         Cola blanca

·         Pinceles

·         Tijeras

·         Pegamento o cola blanca

DESARROLLO:

Por último realizaremos un marco de fotos, para que los niños puedan poner la foto que en la visita se harán con “toti”, la mascota que les acompañará durante toda la visita.

Les proporcionaremos un cartón, con el agujero ya cortado, y ellos irán poniendo la plastilina, con círculos, tiras o como ellos prefieran. También podrán elegir los colores que más les gusten ya que se proporcionaran diferentes colores de plastilina.

Una vez que se ha puesto la plastilina, los niños le darán varias capas de cola blanca para endurecer la plastilina y evitar que se caiga del cartón. Y por último imprimiremos la foto de cada niño e irán pegándola en sus respectivos marcos.

6.      Evaluación

6.1.            Análisis del proceso del planteamiento de los alumnos.

Realizaremos con los niños una evaluación inicial, antes de comenzar las actividades previas a la visita, donde pretendemos detectar las ideas previas de los niños sobre las actividades que se quieren llevar a cabo, el conocimiento de la localidad etc… para adaptar las actividades a sus necesidades y nivel evolutivo.

6.2.            Análisis del proceso de enseñanza del docente.

Se evaluará nuestra propia práctica docente, con la finalidad de adecuar el proceso de enseñanza a las características y necesidades educativas de los niños y en función de ello, realizar las mejoras pertinentes en nuestra actuación docente.

Por otro lado también creemos conveniente realizar una evaluación continua y formativa, con la que veremos cómo se va desarrollando el proceso y si van consiguiendo los objetivos propuestos y cuáles son las dificultades que van presentando los niños, para conseguir mejorar la propuesta didáctica.

6.3.            Análisis de la programación.

Evaluaremos si las actividades propuestas han resultado motivadoras para los niños, tanto las propuestas antes de realizar la visita, como las que se plantearán después. Se verá también si los materiales propuestos son los correctos, o en el momento de realizar la actividad se han presentado algunos inconvenientes.

6.4.            Tabla de criterios de evaluación

Por último realizaremos una evaluación final teniendo en cuanta los siguientes aspectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	SÍ	NO
Los trabajos realizados en el taller ¿han resultado interesantes y diferentes?
Se ha favorecido al desarrollo plástico.
Utilizan la mayoría de materiales que proporciona la educadora.
Han relacionado los contenidos vistos en clase cuando han realizado la visita a la localidad.
Han mostrado interés en la realización de las actividades.
Se han conseguido estrechar las relaciones familia – escuela -  alumnos.